Ne va pas à l'école, tu génères du trafic

Fermer une école devrait être la décision la plus difficile pour un ministre de l’Éducation, surtout après la pandémie, alors qu’il a été fermement établi que les écoles devraient toujours être les dernières à fermer et les premières à ouvrir. L'intérêt supérieur de l'enfant est un principe constitutionnel inaliénable et un instrument international contraignant depuis la Convention relative aux droits de l'enfant approuvée en 1989. Que ce soit par pure bienséance devant la communauté internationale, pour éviter un éventuel procès pour inconstitutionnalité ou pour que le public opinion Ne vous en remettez pas, aucun gouvernement ne devrait fermer ses établissements d'enseignement à moins d'être armé de raisons. Mais tout le monde ne le voit pas de la même manière.

Le Pérou a pris l'habitude de fermer ses écoles et d'envoyer ses élèves à la réalité virtuelle pour les raisons les plus diverses. Ils sont les premiers à fermer et les derniers à ouvrir. Ces dernières années, les écoles ont fermé pour des matches de football, comme celui du Pérou contre l'Australie en 2022 – vous avez bien lu -, pour des grèves des transports ou pour des concerts ; également en raison de l'insécurité et de la sécheresse, et cette semaine pour éviter la circulation à Lima dans les jours précédant la célébration du sommet de l'APEC, le Forum de coopération économique Asie-Pacifique.

Il pleut par temps humide. Le pays andin semble condamné à la malédiction de trébucher encore et encore, en boucle, sur son même rocher. Pendant la pandémie, il a été l’un des derniers pays au monde à ouvrir des écoles, qui sont restées fermées pendant plus de deux ans, sapant ainsi le capital politique et émotionnel de toute une génération. Les conséquences restent à voir, mais il y a déjà quelques indications sur le coût : le pays a triplé les cas d'enfants de moins de 10 ans contraints de devenir mères pendant le confinement. Et tandis que les casinos et les salles de sport ouvraient leurs portes, les écoles restaient fermées.

Les raisons étaient disparates, un permanent qui finit par être tragique et exaspérant. Après la pandémie, les écoles n’ont pas été ouvertes sur l’insistance des syndicats d’enseignants, des présidents d’université, des partis politiques, des directeurs d’école ou des experts en éducation ; Beaucoup d’entre eux sont restés paresseusement silencieux ou ont même vu une fausse opportunité de gagner de l’argent grâce à l’éducation virtuelle. C’était un petit groupe de mères et de pères – traités de fous – qui ont permis au pays de reprendre ses esprits. La communauté éducative du Pérou doit réfléchir sur son rôle au cours de ces années-là.

S’il y a quelque chose de positif à en tirer, c’est que personne – à l’exception des dirigeants – ne souhaite revenir à une éducation virtuelle qui n’a pas fonctionné ; que les parents ne veulent pas avoir à prendre à nouveau la décision dramatique de laisser leurs enfants enfermés seuls à la maison pour manger ; que les enfants ont besoin de socialiser pour se développer. « Après avoir été enfermés pendant le Covid, est-ce qu'ils enferment à nouveau les enfants ? « Ce n'est pas possible, les enfants doivent étudier, l'éducation passe avant tout! », se plaint Abilia Ramos, présidente des Marmites Communes de San Juan de Lurigancho, dans une vidéo publiée sur les réseaux sociaux.

De quelles incitations le ministre péruvien de l'Éducation dispose-t-il pour approuver que 24 millions d'élèves manquent les cours en personne afin d'essayer d'assurer un transit fluide à Lima lors d'un sommet ? Il en est venu à défendre – avec une dose de cynisme – que c'est une opportunité pour les parents d'être avec leurs enfants et à dire que, avec la fermeture des écoles, rien n'est perdu.

Il faut lui reconnaître le mérite d'être parvenu à un accord sur quelque chose entre un pays irréconciliable, critiqué par les mêmes hommes d'affaires intéressés par le bon déroulement du sommet de l'APEC, les écoles, les universités, tout le spectre idéologique des journalistes, les syndicats ; a réalisé l'impossible dans un Pérou de plus en plus ingouvernable, inégal et pauvre et avec un gouvernement qui a 92% de désapprobation.

est une pièce à succès récemment mise en scène par Mariana de Althaus qui explique la situation de l'enseignement public au Pérou à travers les yeux des enseignants et des étudiants. Cela vous fait voir l’importance d’une bonne éducation et les lacunes éducatives dans le pays. Si le ministre de l'Éducation l'avait vu, il lui serait très difficile d'oser fermer les écoles avec l'indolence avec laquelle il le fait actuellement. Espérons que les présidents présents au sommet vous le feront savoir, malgré le trafic.