Cinq graphiques sur la culture qui touche les adolescents : eux comme protagonistes, dans les espaces libres et comme expression quotidienne

Dans un exercice sans précédent, l'Université nationale autonome du Mexique (UNAM) a réalisé une étude socio-anthropologique auprès des lycéens de ses 14 campus, dont ceux de l'École préparatoire nationale et des Collèges des sciences et sciences humaines (CCH). Les résultats du rapport montrent que les jeunes entre 14 et 19 ans considèrent la culture comme quelque chose de quotidien dans leur vie. Ils montrent également qu’ils valorisent davantage l’oralité, les interventions dans l’espace public, ce qui se passe et se partage dans les couloirs de leurs écoles et tout ce qui se passe dans la sphère numérique, plus que les événements dans les auditoriums, les institutions gouvernementales ou les espaces réservés.

« Ce que veulent les jeunes, c'est s'approprier la culture », a déclaré mardi Rosa Beltrán, coordinatrice de la diffusion culturelle à l'UNAM, lors de la présentation de l'étude, sur un ton optimiste qui rappelle les slogans de la jeunesse des années 1970. L'exercice de recherche, réalisé entre 2024 et 2025, a été appliqué à 2 490 élèves de 14 écoles, à qui on a posé des questions telles que Que signifie la culture ? Comment souhaiteriez-vous que l’UNAM améliore son offre culturelle ? Ou bien votre famille favorise-t-elle votre accès à ces espaces culturels ?

Ces questions font également partie de l’exercice d’autocritique que l’université elle-même a mené avec cette étude. Par exemple, l’institution reconnaît que même lorsqu’elle ne dispose pas de suffisamment d’espace pour mener des activités formelles, elle occupe divers espaces pour y parvenir. Les patios pour danser ou les murs pour réaliser des peintures murales.

A cela s'ajoute le fait que 85% des familles d'étudiants ne favorisent pas l'accès aux espaces culturels et 10% qui ne les accompagnent qu'occasionnellement. Un manque que Beltrán qualifie de « profond déficit » qui entoure le pays.

Le rapport met également en lumière les caractéristiques des nouvelles générations, du moins dans le domaine éducatif de la ville de Mexico. Ce sont des jeunes qui, malgré la rapidité avec laquelle les choses changent et les progrès technologiques accélérés, sont le produit d’une manière d’habiter un monde dans lequel les effets du Covid-19 et les coupes budgétaires ont transformé les perspectives d’avenir.

La manière dont les plus jeunes abordent la culture comme moyen de formation, au-delà du cadre institutionnel, a été monopolisée par les téléphones portables et les réseaux sociaux. Alejandro León, responsable de l'Unité de Développement Institutionnel, a souligné que les jeunes n'ont pas de processus de séparation entre ce qui est numérique et ce qui est vécu en dehors des appareils, de sorte que leur vie évolue dans les deux mondes.

« Mes parents me disent toujours que je dois terminer un diplôme parce que sans études, je ne suis personne. Je leur dis que dans ma génération, il y a des gens qui gagnent de l'argent sans être allés à l'université, qu'il existe de nouvelles façons de vivre. Ils ne me croient pas. Parfois, j'ai l'impression que tout ce qu'ils nous ont dit sur la vie d'adulte ne s'applique plus, que nous sommes dans un nouveau monde avec d'anciennes règles », raconte un étudiant de 18 ans, l'un des témoignages recueillis par le document.

Beltrán réfléchit : « Pour eux, la culture n'est pas exclusivement dans les auditoriums, les bibliothèques ou les salles de conférence, elle est dans les couloirs, les bancs, les réseaux sociaux, les mèmes, les groupes et les interventions graphiques ou les dialogues entre pairs, c'est-à-dire que le concept de culture s'étend. »

Les facteurs sociaux deviennent également importants, comme la compagnie d'amis pour assister aux événements, la distance des lieux, qui influence le plus leur décision, dans 68% des cas, et le coût de chaque spectacle, pour lequel la majorité préfère un budget compris entre 100 et 200 pesos, qui coûte désormais en moyenne un billet pour aller voir un film dans les cinémas au Mexique.

Le document identifie plusieurs aspects pertinents pour définir le caractère socioculturel des répondants, comme l'autogestion, la capacité des nouvelles générations à prendre des décisions et à résoudre des problèmes, ou la praticité : « Les jeunes ont vu les limites des modèles précédents et, au lieu d'attendre des solutions extérieures, ils construisent leurs propres chemins, même s'ils sont simples », lit-on dans l'étude. Et la construction de leur identité basée sur une interaction sociale active, qui se traduit par une connexion constante. « Pour les jeunes, la sphère numérique n'est plus un outil de communication, c'est un territoire en soi », explique Beltrán.

Le désir de prendre les arts en main se reflète dans ce qu’ils espèrent que leurs écoles leur apporteront. La plupart d’entre eux souhaitent organiser leurs propres ateliers et expositions. De plus, ils attendent des médiations entre eux et les enseignants pour pouvoir apprendre de nouvelles choses. Bien que cette étude capte les intérêts des élèves, les écoles ne disposent toujours pas d'un plan de changement structuré, mais organisent plutôt des réunions collégiales pour connaître les besoins et les activités de la communauté.

« Depuis que nous sommes petits, on nous dit que la culture est synonyme de savoir. Nous imaginons les gens lisant dans les grandes bibliothèques ou allant à des expositions d'art. Mais ils nous parlent rarement de la culture que nous vivons au quotidien, comme la façon dont nous nous exprimons ou ce que nous partageons avec les autres », raconte un autre témoignage d'un étudiant de 16 ans de la mairie de Miguel Hidalgo.