Des outils du territoire pour retenir les talents professionnels

La migration, l’éducation et l’emploi sont trois domaines qui entretiennent d’énormes liens entre eux. Dans un monde où les migrations se multiplient à l’échelle mondiale, les défis de l’éducation dans ce contexte deviennent encore plus évidents. À cela s’ajoute le manque de possibilités d’accès au marché du travail pour la population migrante. Plus le diplôme est élevé, plus grandes sont les chances de migrer et de gagner de meilleurs salaires que dans les pays d’origine. Cependant, la migration de personnes qualifiées affecte négativement le capital humain des lieux d’origine, du moins à court terme. En revanche, les ménages qui reçoivent des fonds ont tendance à investir davantage dans l’éducation. Telles sont quelques-unes des questions qui ont été abordées lors de la deuxième table de dialogue de la IIe Réunion de haut niveau du Programme ibéro-américain OEI-Georgetown, tenue la semaine dernière à Madrid.

Le chercheur de l'Institut Royal Elcano, Carlos Malamud, a expliqué comment, ces dernières années, le profil des immigrants ibéro-américains qui s'installent en Espagne et au Portugal a changé. Si jusqu’à il y a une vingtaine d’années la majorité d’entre eux étaient issus des couches sociales moyennes ou inférieures, ils sont aujourd’hui issus des couches les plus élevées de la société. Malamud a appelé à « profiter du capital que peuvent apporter les migrants qui retournent dans leur pays d’origine », car la formation et les connaissances que ces personnes ont acquises dans les destinations qui les ont accueillis « sont un grand atout » qui peut promouvoir le développement. économique. Depuis l’apparition de l’homme sur Terre, rappelle cet historien, des processus migratoires se sont produits. Et dans de nombreux cas, entreprendre ces voyages est une « décision individuelle sans mains invisibles », qui peut être motivée par une multitude de facteurs. Quoi qu’il en soit, a admis l’orateur, il faut proposer à tout moment des « systèmes éducatifs puissants » qui permettent une formation adéquate des citoyens.

Par ailleurs, le directeur de l'OEI en Argentine et président de la Chaire d'intégration ibéro-américaine, Luis Scasso, a reconnu qu'il était urgent de rompre avec l'histoire du système éducatif divisé par niveaux, qui empêche un étudiant de poursuivre certaines études. s'il n'atteint pas un minimum requis. L'invité a regretté qu'en Amérique latine, 50% des garçons et des filles qui entrent dans le système éducatif ne terminent pas leurs études secondaires. « Cela a des implications importantes dans une société en évolution rapide. Que fait-on avec eux ? Comment pouvons-nous les intégrer dans notre système ? » a-t-il demandé. Après tout, le marché du travail se construit aussi à l’école. La technologie explique que, pour la première fois dans l’histoire, les changements soient si rapides que leurs conséquences affectent la même génération. Aucun domaine de la vie n'est à l'abri de ses effets, pas même l'éducation, a insisté Scasso. En effet, grâce aux outils technologiques, il est désormais possible d'étudier depuis les endroits les plus reculés sans avoir à se déplacer vers un autre espace, ce qui permet de retenir la population et d'éviter les phénomènes migratoires.

Agir, mais avec prudence

Pour sa part, la secrétaire de la Commission pontificale pour l'Amérique latine du Saint-Siège, Emilce Cuda, a averti que l'éducation ne consiste pas seulement à orienter une personne vers le marché du travail. « Nous sommes trop concentrés sur l'éducation pour obtenir un emploi stable, et cela a des conséquences », a-t-il noté. En Asie, par exemple, le taux de suicide des jeunes s'est multiplié, en grande partie à cause de la pression que subissent les jeunes travailleurs dans leur travail. Cuda a rappelé que dans son encyclique, le pape François dénonce que la cause de la crise écologique socio-environnementale actuelle est due « à un système productif qui tue ». Car le chômage structurel n’est pas seulement une cause de l’immigration, mais les migrants sont les victimes de ce système productif.

Le théologien a souligné que les déplacements provoqués par le changement climatique seront imparables tout au long du XXIe siècle. Après tout, c’est quelque chose qui a déjà commencé à se produire. Au Vatican, la lutte contre le phénomène migratoire est une priorité. Mais plus que d’immigration, le Saint-Siège préfère parler d’« intégration ». « Cela signifie apprivoiser le problème dans son ensemble, et ne pas le résoudre uniquement par des politiques d’assistance », a-t-il réfléchi. Quelque chose de similaire se produit avec le mot éducation. « On parle de conversion. Une conversion culturelle est nécessaire pour comprendre et être proche des migrants », a-t-il déclaré. En ce sens, Cuda a regretté que « seuls les pauvres soient appelés migrants » et que le terme ne s’applique pas de la même manière à tous.

Lors de ce débat, la vice-présidente de la CAF, la banque de développement de l'Amérique latine et des Caraïbes, María Soledad Barrera, a souligné le rôle que joue l'entité financière dans la promotion et la promotion des politiques publiques. La stratégie de la CAF, qui collabore avec l'OEI depuis 2010, consiste à soutenir les communautés locales, puisque ce sont ces territoires qui reçoivent l'impact le plus direct de l'exode migratoire. À mesure qu’elles se dépeuplent, ces zones souffrent d’un manque important de services et d’infrastructures, ce qui aggrave encore le problème. « Nous collaborons étroitement avec les maires et les autorités municipales pour, depuis la base, concevoir et établir un consensus sur des politiques publiques articulées et pouvant aller vers le haut », a expliqué Barrera. L'économiste a enfin reconnu qu'il est nécessaire de repenser la manière dont les questions liées à la migration sont communiquées, afin que ce phénomène ne soit pas perçu comme quelque chose de négatif par la majorité de la société.