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Durabilité et environnement, tendances croissantes dans les salles de classe

La durabilité et la conscience environnementale sont apparues dans la société en réponse à une préoccupation mondiale concernant les défis environnementaux. Le changement climatique, la pollution ou la perte de biodiversité sont des facteurs qui façonnent le paysage international et sont également directement liés aux tensions géopolitiques ou à l'instabilité économique. Ce n’est pas nouveau, et en réponse à l’évolution de leur environnement, la génération Z est devenue « un groupe démographique caractérisé par un fort sentiment d’utilité et le désir de générer un impact positif sur le monde », selon Isabela del Alcázar, directeur mondial du développement durable à l'Université IE. Et près d’un quart de la population mondiale appartient déjà à cette tranche générationnelle, qui couvre les principaux âges correspondant aux études supérieures.

C'est l'une des raisons pour lesquelles les établissements d'enseignement ont observé « ces dernières années une augmentation significative de la demande de diplômes et de masters liés à la durabilité et à l'environnement », explique Del Alcázar. Dans ce cas, ils trouvent un profil « d’étudiants innovants qui valorisent une éducation qui leur permet d’être des agents de changement dans le monde », ajoute-t-il.

L'autre grande motivation de cette augmentation trouve son origine dans « un mandat imposé, dans les obligations que des institutions comme l'Union européenne mettent sur le plateau de jeu à travers la législation », explique Gustavo Romanillos, coordinateur du Master en villes intelligentes et durables de l'Union européenne. Université Complutense de Madrid (UCM). « Il ne faut pas être naïf », prévient-il, « c'est une motivation opportuniste qui, sans la première – avec laquelle elle n'est pas incompatible –, conduit généralement à ce qu'on appelle « ».

Et au cours de la dernière décennie, un cadre réglementaire s'est constitué porté par les engagements des administrations en faveur de la transition écologique, à commencer par l'Agenda 2030 et l'Accord de Paris des Nations Unies, sur lesquels s'appuient les Fonds Next Generation, sans oublier la Directive sur la non-transition. -informations financières du Conseil européen. Face à cette situation, intégrer des critères environnementaux et sociaux dans les décisions des entreprises est devenu essentiel. Ce besoin a accéléré la demande de professionnels spécialisés dans le développement durable et l'environnement et, par conséquent, le marché du travail se transforme, rendant les compétences nécessaires pour faire face aux défis susmentionnés de plus en plus demandées.

Face à cette demande, les institutions universitaires ont évolué rapidement ces dernières années. Initialement, le terme durabilité était directement lié au souci de l'environnement, c'est pourquoi le premier diplôme à couvrir ce domaine était celui des Sciences de l'Environnement, intégrant ensuite d'autres formations techniques dans ce domaine, ainsi que différents diplômes en Environnement. Cependant, les conséquences de l'impact climatique et des défis mondiaux « ont démontré la nécessité de solutions transversales qui prennent également en compte le développement social et économique », explique Ana M. Gómez, directrice du Diplôme supérieur en gestion durable (TSGS) de l'Université ESIC.

Ainsi, d’une part, certains programmes ont évolué pour se concentrer davantage sur la durabilité, englobant le développement durable dans ses sphères sociale, environnementale et économique. En revanche, de nouveaux diplômes, doubles diplômes, masters, diplômes ou doctorats ont vu le jour directement axés sur la durabilité. Malgré cela, et bien qu'il existe diverses études postuniversitaires en matière de durabilité, selon Gómez, « la formation dans les cycles éducatifs antérieurs reste rare et est pour la plupart liée à une spécialisation dans les questions environnementales ». Cependant, dans la majorité des communautés autonomes espagnoles, il existe une certaine offre académique liée à la durabilité et à l'environnement :

Villes intelligentes et durables

L'UCM est un bon exemple d'établissement d'enseignement public qui a évolué pour rendre la durabilité plus présente dans son offre éducative. Par exemple, il y a quatre ans, un nouveau Master en Villes intelligentes et durables a débuté, qui, loin de se concentrer uniquement sur l'innovation technologique, se concentre également sur son application au développement durable dans les sphères environnementale, sociale et économique. « Au cours de ces années, il a été très demandé », explique Gustavo Romanillos, « et est suivi par des étudiants de disciplines aussi variées que la géographie, l'architecture, l'urbanisme, l'ingénierie, l'informatique, l'économie, l'environnement ou le tourisme ». En classe, l'environnement multidisciplinaire nécessaire pour aborder la durabilité de la manière la plus complète possible est reproduit. En septembre prochain, l'UCM lancera un nouveau diplôme en durabilité et numérisation en collaboration avec la Fondation VASS, « destiné aux étudiants et aux professionnels cherchant à accroître leur formation sur ces questions, avec un accent important sur la promotion de la durabilité des entreprises ».

Technologies environnementales

Selon Miguel Izquierdo, directeur de ce diplôme à l'Université Polytechnique de Madrid (UPM) et professeur du Master en Pollution des Sols et des Eaux Souterraines, le diplôme se distingue parmi les différents programmes « conçus pour former des professionnels capables d'identifier les problèmes environnementaux actuels et en appliquant les technologies les plus appropriées pour sa résolution » proposé par l'université de Madrid. Il s'agit également du Master en Économie Circulaire ou du troisième cycle en Environnement et Architecture Bioclimatique. En particulier, le diplôme d'Ingénieur permet de choisir entre trois mentions : travaux publics et transports et urbanisme ; la récupération des ressources renouvelables et la production d'énergie, ainsi que l'activité industrielle, les principaux domaines étant « la gestion des déchets, les énergies renouvelables, la pollution et l'évaluation de l'impact environnemental », explique Izquierdo. Récemment, cela a inclus la réalisation de projets pratiques et de collaborations avec des entreprises du secteur industriel, ainsi que de nouveaux cours sur les technologies émergentes, comme la mise en œuvre de l'IoT et l'utilisation de la simulation avancée.

Sciences et technologies marines

L'Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) se définit comme « l'une des institutions espagnoles pionnières dans ces domaines », explique Olga Alcaraz, directrice du Master en sciences et technologies du développement durable. Ce n'est pas en vain que l'UPC dispose depuis plus de 20 ans du Sustainability Research Institute, qui promeut son doctorat en développement durable en plus du master susmentionné. « Tous les diplômes d'ingénieur proposent des matières de technologie environnementale », explique Alcaraz, et il est également prévu que les projets finaux intègrent un rapport de durabilité. En ce sens, l'École Technique Supérieure de Génie Civil, Canaux et Ports de Barcelone a ouvert ces dernières années des diplômes en Sciences et Technologies Marines et en Ingénierie Environnementale. Des carrières qui, comme l'a déclaré son directeur des études et directeur adjoint de l'école, César Mösso, ont « une grande projection vers l'avenir en raison d'une situation qui va devenir plus grave ». Ainsi, les deux programmes incluent des sujets liés à la réutilisation de l’eau ou au changement climatique, « ou à la récupération des services écosystémiques offerts par la nature, le tout dans une perspective hautement appliquée et technique », ajoute Mösso.

Investissement et Finance ESG

Cette année, la sixième édition du programme ESG Investissement et Finance se déroule à l'Université de Deusto, qui attire « principalement des personnes du domaine de l'économie et de la finance, mais aussi des professionnels du droit, des relations internationales et de l'ingénierie », précise son directeur. , Xabier Mendizabal. Ce n'est pas en vain qu'elle propose des sujets axés sur la régulation du système financier, les critères ESG, la banque éthique, l'analyse financière et non financière, la transition énergétique et la décarbonation. Il répond ainsi à « l'importance croissante de l'économie environnementale », en plus de compléter « les différentes matières de premier cycle et de maîtrise qui intègrent déjà la perspective socio-environnementale dans leur contenu », précise Mendizabal. En ce sens, comme l'indique Virginia Gómez, directrice du transfert de connaissances à la Deusto Business School, le diplôme en administration des affaires a été repensé pour « intégrer de manière transversale une approche axée sur des modèles d'affaires durables ». Une approche qui se reflète également dans les programmes de troisième cycle et « où nous promouvons le leadership humaniste et les projets d'entreprise durables dans un contexte mondial », explique Gómez.

Tourisme durable et TIC

Le tourisme de masse – aujourd'hui si à la mode – n'est qu'un des processus de changement de cette industrie, « l'une des activités économiques qui a le plus influencé et influence le développement territorial, social, économique et culturel de notre pays », affirme Soledad, directeur de ce master à l'Université Ouverte de Catalogne (UOC). En plus d'être un secteur hautement compétitif à l'échelle internationale, les modèles touristiques conventionnels et ceux en développement génèrent, d'une part, une demande qui « exige responsabilité, satisfaction de besoins spécifiques, transparence et mise à jour technologique », et d'autre part de l'autre, une offre connectée en réseau et à des territoires qui ont besoin de se différencier. Ainsi, l’offre académique est de plus en plus consciente de ce contexte. L'objectif de ce programme est de former des professionnels capables de diriger des processus d'innovation et de changement grâce à l'application de connaissances avancées en matière de durabilité, à l'utilisation spécialisée des TIC, y compris la réalité virtuelle et l'intelligence artificielle, et à une perspective d'inclusion et de gouvernance dans le développement du tourisme. et le management.

ESG et climat en MBA

L'IE University a renforcé la spécialisation transversale en développement durable dans les diplômes existants, comme son MBA ou le Master en Business Analytics et Big Data. Et aussi en lançant des programmes entièrement axés sur les questions environnementales. Son offre académique « est variée et s'adresse à des professionnels et des organisations de différents domaines, même si un aspect commun à tous est d'apprendre aux étudiants à comprendre des problèmes complexes aux dimensions et interrelations multiples », précise Isabela del Alcázar. En ce sens, se distingue le Master en Développement Durable et Transformation d'Entreprise, qui prépare les professionnels à intégrer la durabilité dans la stratégie d'entreprise ; ou le Master en développement international, qui couvre les cinq P de l'Agenda 2030 : personnes, planète, prospérité, paix et alliances, et est conçu en collaboration avec l'École des cadres des Nations Unies.

Possibilités d'emploi

« Les profils nécessaires en termes de durabilité doivent être multidisciplinaires », déclare Ana M. Gómez, de l'Université ESIC. Ce qui implique d’avoir une vision stratégique pour pouvoir anticiper des défis qui s’accélèrent de plus en plus. « Cela dit », ajoute Gómez, « les domaines d'action nécessitent une spécialisation, que ce soit en matière de réglementation ou d'économie, ou encore en communication responsable ou en analyse de données ». Le problème dans le domaine de l’éducation est que, souligne Gustavo Romanillos, de l’UCM, « nous venons de plusieurs siècles de compartimentage académique, de définition des domaines de la connaissance comme des tiroirs étanches ».
Pour cette raison, l'intégration disciplinaire constitue un énorme défi et, après la formation, il peut être nécessaire pour les étudiants de certaines disciplines de suivre des compléments spécifiques pour combler certaines lacunes. Et le fait est que « les opportunités d’emploi concernent à la fois la formation de base et la formation de spécialisation », ajoute Romanillos. En ce sens, indique-t-il, on peut différencier les étudiants ayant un profil plus technique, « qui trouvent des débouchés, par exemple, dans des cabinets de conseil en technologie et en ingénierie », de ceux qui viennent des filières des sciences sociales ou environnementales, « qui rejoignent généralement les départements ». d’innovation ou de conseil.

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