Les enseignants de Madrid, d'Andalousie et d'Euskadi, ceux qui dénoncent le plus une « offensive privatisante » contre l'enseignement public
Une enquête publiée ce lundi par le syndicat des enseignants des STE reflète les causes de l'agitation des enseignants. Selon l’enquête, neuf enseignants sur dix considèrent que la bureaucratie les « étouffe », que les ratios élèves/classe les empêchent de répondre de manière adéquate à la diversité croissante des classes et qu’ils ont perdu du pouvoir d’achat au cours de la dernière décennie. Huit sur dix qualifient le climat dans les centres de « conflictuel » ou « compliqué » et affirment que les « agressions verbales » ou « physiques » qu'ils subissent de la part des étudiants se sont multipliées. Les trois quarts considèrent que ce type d'agressions de la part des familles a également augmenté. Et sept sur dix dénoncent une « offensive privatisante » de l'enseignement public, un pourcentage qui atteint 90 % dans le cas de Madrid, de l'Andalousie, d'Euskadi et d'Estrémadure.
L'enquête a été complétée par 13.213 enseignants de l'enseignement pré-universitaire, tant général que spécial, des 17 communautés autonomes et exprime donc les sentiments de nombreux enseignants espagnols de l'enseignement pré-universitaire public, dans lequel travaillent au total 610.465. Le rapport d’enquête admet cependant que sa conception (diffusion par courrier d’entreprise et « réseaux professionnels ») « ne garantit pas une stricte représentativité statistique inférentielle ». Comme ce fut le cas pour une autre enquête publiée l'année dernière par CC OO, la manière dont l'enquête a été réalisée suggère une surreprésentation dans les réponses des membres du syndicat lui-même (qui compte au total 52 000), qui se distingue par son profil contestataire de l'aile gauche.
Cela contribue probablement à expliquer pourquoi les résultats dressent un scénario plus critique que celui proposé par l'enquête de la Commission et, surtout, celui montré par le rapport TALIS, une radiographie du personnel enseignant international qui comprenait en Espagne un échantillon de 18 000 enseignants et directeurs de l'enseignement public et privé. L'enquête STE, bien qu'elle couvre l'ensemble de l'enseignement préuniversitaire, est en revanche très inclinée vers les enseignants de l'ESO et du Baccalauréat (les enseignements où, selon d'autres études, l'inconfort pédagogique est plus grand), qui constituent près de la moitié des réponses, et les enseignants intérimaires sont également surreprésentés (36% du nombre total de répondants).
Lorsqu'on demande aux personnes interrogées par les STE – dans une question avec plusieurs options de réponses parmi lesquelles choisir – ce qui les inquiète le plus concernant leur profession, les réponses les plus courantes sont : une bureaucratie excessive (78 %), des ratios élevés (67 %), le manque de respect de la part des étudiants et des familles (61 %), le manque de soutien institutionnel (59 %) et le manque de ressources et de matériel (54 %).
Et, dans une autre question, dans ce cas ouvert, sur quels sont selon vous les plus grands problèmes auxquels est confrontée l’éducation, les réponses les plus fréquentes (vous pouvez en donner plusieurs) sont : « manque d’implication des familles, déléguer tout à l’école et remise en question du travail pédagogique » (25%) ; « manque de ressources matérielles, d'infrastructures, d'accompagnement, de moyens technologiques adéquats… » (24%) ; « la bureaucratie, la paperasse, les rapports qui déplacent le temps nécessaire pour préparer les cours et s'occuper des étudiants » (21 %), et « les ratios et la surpopulation et l'impossibilité de fournir une attention personnalisée » (20 %).
« L'augmentation du nombre d'élèves ayant des besoins spécifiques d'accompagnement pédagogique, que ce soit en raison d'un handicap, de troubles, d'une situation de vulnérabilité ou d'une méconnaissance de la langue, ne s'est pas accompagnée des ressources d'accompagnement nécessaires », affirme le syndicat, qui affirme également pouvoir enseigner « sans avoir à tolérer l'insolence, l'inconsidération, les offenses ou l'humiliation, et sans se sentir sans protection dans des situations conflictuelles de plus en plus courantes ; la normalisation de ces comportements génère un épuisement professionnel insoutenable et une augmentation inquiétante des arrêts de travail ».
